Det er en floskel at elever må bruke språkmodeller for å være forberedt på arbeidslivet. Men arbeidslivet vil ikke ha sånne som bruker språkmodeller til å hoste opp tekster for seg. Arbeidslivet vil ha folk som kan tenke selv.
Taggarkiv: språkmodeller
En debatt som hadde det meste?
Da det ble åpnet for publikums spørsmål, kan jeg ikke huske at publikum hadde ett eneste spørsmål. Men innspill, det hadde de.
Make skriveopplæring great again
Skriving i jobbsammenheng har gjennom det meste av skriftens historie langt på vei vært forbeholdt eliten. Om vi ikke passer oss, er vi tilbake dit før vi får sagt språkmodell. Når jeg mener at det er viktig å forsvare skriveopplæringa, i den forstand at hver enkelt skal tilegne seg sin egen og ingen andres skriveferdighet.Fortsett å lese «Make skriveopplæring great again»
På pub
Akkurat som norsklærere daglig tar innover seg at mange sekstenåringer ikke er så interessert i å lese klassikere og skrive fagartikler, må teknohuer ta til seg at mange heller ikke er interessert i alt av dingser og apper bare fordi de liker seg på TikTok, Zelda eller Instagram.
Hjelpemidler til besvær
En konsekvens av stadig mer innfløkte skriveoppdrag, er at vi risikerer å lage oppgaver som kun de elevene som allerede mestrer mest klarer å dekode. Men et viktig prinsipp i prøvelaging er at oppgavene skal gi elever på alle nivå anledning til å få vist kompetansen sin. Er vi der?
Kritisk er det motsatte av ukritisk
Det er fint at skolen skal ramme inn alskens tekno og maskinlæring, men jeg er lei av at det helst skal skje hals over hode. Det blir så hektisk, dette løpet etter den siste appen eller hypen. Som om elevene når de om 12 eller 20 år ramler inn i arbeidslivet skal forholde seg til Bard. De skal ikke det. De skal motstå manipulerende design og språk, lite transparente algoritmer og brukeravtaler som setter brukeren sjakk matt.
Maskinen eller mennesket som svarer oss
Akkurat den delen av framtida som innebærer å sitte pøkk aleine ved en pc, både i privat- og arbeidslivet sitt, er jeg redd mange elever allerede har øvd ganske mye på.
Myndigheter, dobbeltkommunikasjon og KI
Jeg håper vi er enige om at folkeopplysning krever klar og tydelig informasjon. Lite rom for tolkning. Kjemisk rensning av motstridende informasjon. Da liker jeg ikke normative henvendelser av typen: «Vi må lære elevene når og hvordan det er hensiktsmessig å bruke KI». Jeg kan faktisk ikke fordra det. Og jeg får spørsmål.
Gammal sur lektor 